RESUME
Cet article fait état d’un conflit intergroupe appliqué aux relations estudiantines entre deux départements, portant sur les principaux éléments dont les intérêts liés aux débouchés, l’attribution du pouvoir à la nomination des délégués facultaires et l’organisation des cours du tronc commun. C’est en raison de ce contexte qu’une attention particulière est portée sur les conflits interdépartementaux entre les étudiants de la faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation de l’Université de Lubumbashi. Cet article vise à mieux décrire les différends qui opposent les étudiants du département de Psychologie à ceux du département des Sciences de l’Éducation. Les données ont été recueillies auprès de 65 participants, extraits de manière occasionnelle d’une population de 1 390 étudiants, dont 49,23 % de femmes et 50,77 % d’hommes. Pour produire nos données, nous avons mobilisé la méthode d’enquête qui était appuyée par les techniques documentaire et le questionnaire. Le test du Chi-deux nous a permi d’analyser les données. Les résultats obtenus indiquent que les relations conflictuelles qui opposent les étudiants des deux départements précités sont liées, d’une part, à l’attribution du pouvoir au niveau facultaire. Cette situation s’explique par le fait que les étudiants vivent des relations intergroupes moins harmonieuses lorsqu’ils considèrent que le délégué facultaire est issu d’un autre département. D’autre part, les résultats montrent également que les étudiants ces deux départements vivent une certaine concurrence, chacun considère que sa filière lui permet d’avoir un accès facile à l’emploi.
ABSTRACT
This article highlights an intergroup conflict affecting student relations between two departments, centered on key issues such as career prospects, the distribution of authority in appointing faculty delegates, and the organization of shared core curriculum courses. Due to this context, special attention is given to interdepartmental conflicts among students from the Faculty of Psychology and Education Sciences at the University of Lubumbashi. The purpose of the article is to better describe the disputes between students from the Department of Psychology and those from the Department of Education Sciences. Data were collected from 65 participants, selected randomly from a population of 1,390 students, of whom 49.23% were female and 50.77% male. The data collection process included surveys supported by document analysis and questionnaires. A Chi-square test was used for analysis. The findings reveal that the tensions between the two departments are partly due to the assignment of authority within the faculty. This is illustrated by the fact that intergroup relations tend to be less harmonious when students perceive that the faculty delegate comes from a different department. Additionally, the results indicate a competitive dynamic between the students, where each group believes their field of study offers easier access to employment.
